跳到主要內容

《基督宗教的奧秘事實》推薦序

 


本詰敏 2022.3.19於台灣宜蘭 

中譯:陳脩平 

編輯:戴君玲、徐美琪

施泰納在十九世紀將盡、二十世紀將臨之際,也就是歷時五千年的黑暗時代(Kali Yuga)要讓位給新的光明時代之時,進行了一項關鍵而重要的探查,現在他的研究結果要以華文出版面世,多麼令人欣喜啊!這本書是一個絕佳的範例,展現出科學的探究可以跨越自限於物質主義假設的人們所設下的邊界。他所採取的方法適切地配合他的內容,施泰納漸進式地帶領讀者從晦暗難明的奧秘、神話和宗教的領域中走出,進入理性而直覺的現代心智。 

這部作品於今更顯珍貴,因為當代人把任何科學技術所無法詮釋的事物都放逐到非科學的陰暗角落!但是,科學的本質到底什麼呢?它不是要追尋真理嗎?一個人不是要讓自己遠離預設立場和私人欲望才能找到真理嗎?也就是說,科學是一個道德的作為,一條奉獻和無私的道路,儘管在今日我們更常目睹這個理想被損毁、敗壞。 

若是如此,我們需要更加無私,當這樣的探求超越物質世界時,我們也更加暴露於錯覺和妄想的風險裡!因此,施泰納試圖結合「神秘主義」與「實事求是」的現代認知,這需要多麼大的勇氣啊!神秘主義乃根源於在古代密修中心裡所進行的高度隱密的靈性啟蒙流程。 

本書前半部提到早期歷史裡像是赫拉克利特(Heraclitus)和恩培多克勒(Empedocles)等神秘難解的人物,然後有許多篇幅在探討柏拉圖,對於不熟悉希臘哲學的讀者來說,要去理解他們的想法可能會有些困難。但是像老子、孔子或佛陀等同樣在所謂的「軸心時代」出現於地球上的人物,要去明白他們的話語不也是一種挑戰嗎?那個時代距今兩千五百年,當時,古代的智慧正在日薄西山,而理性心智的新時代正要誕生。 

不僅如此,在當時,東方和西方的教導驚人地相通、呼應,例如,人類介於天與地之間,人是大宇宙裡的小宇宙等想法。當老子談道(Tao)、佛陀說法(Dharma,即生命的法則)時,赫拉克利特也用道(Word,或稱邏各斯,Logos)這個字代表存在的永恆和創造本質。他們的教導都伴隨著對道德沉淪日漸加深的焦慮,因為過去人與自然和宇宙的合一感正逐漸消退中。

除此以外,在世界上的許多地方仍有「奧秘」的隱匿實相,那是在「啟蒙學校」裡所傳授進入更高層意識的方法,其學員要發誓終生保守奧秘的秘密。我還記得在高中時接觸到柏拉圖還有其他的古代文獻,我被那些談及奧秘的段落深深吸引,但又十足地驚訝於沒有一位老師能夠解釋什麼是奧秘,雖然他們對其他事物知之甚詳。 

雖然這些智慧被覆蓋上一層面紗而從一般人的生活中隱身,但那些神聖中心裡所發現的智慧仍然以神話或傳說的形式流入人類社會,故事中包含了眾神與魔鬼及其與人類和自然存有的接觸。當理性思維進一步增強時,哲學便從這些神話和傳說中誕生,後來在柏拉圖學派中綻開美麗的花朵,同一時期,在印度和中國也出現嶄新的思維流派。 

根據施泰納的靈性研究,那段快速變動和發展的時期和當代一樣,都是在邁凱爾(Micha-el)這一位關照全世界的時代之靈的照耀下。而且,在這兩個時代裡,我們都可以感覺到有一個內在發展的新階段將要誕生,諷刺的是,伴隨著這個新生脈動的是道德上的敗壞。但是,那個前基督教的時代與當代也有一個重大的差別。當時的人仰賴更高層的力量去拯救道德,而現在的我們必須要向內求,找到同一股道德創造的力量。過去的人們在浩瀚的宇宙中所覺察到並且崇敬著的事物,現在住在人自己的心魂之內。 

施泰納在高層智慧和深層體驗之中成長和孕育出來的洞見是,許多古代奧秘中心裡崇敬的那一位,在眾多神祇中獨特的那一位(即便可能以許多不同的名字去稱呼),就是過去兩千年來人們所知的基督。而這位存有的入身(Incarnation)就是人類演化可能性的關鍵轉捩點,這位存有在不同的年代和文化裡漸次降臨並且濃縮凝練,直到兩千年前,一個獨特的時刻到來,祂在約旦河畔接受約翰的施洗,進入純淨的耶穌身體。 

伴隨著不可思議的慈悲、苦難和願力,這位存有把先前隱匿著的奧秘過程——對這世界來說是「死」,對更高層的世界來說是「重生」——搬上外在歷史的舞台,但卻是以相反的方向。神死去,重生為人,為的是要成為人類的同伴和嚮導,走上這條邁向神性的漫漫長路,每一步都是出於人自己的自由意志。過去,在許多死亡與新生的神話裡談論過的事情,現在成為了「奧秘事實」。 

透過持續不懈的靈性探察,施泰納把他對這個既神秘又物質的實相之認知帶到充滿光亮而明晰的科學領域裡,以使我們每一個人都可以出於個人的決定,去琢磨、認識這個實相,或者掉頭不理、轉身離開。有些讀者對於基督在「時間的轉捩點」上進入人類歷史的這個想法較不熟悉,為了幫助這些讀者,我想指出一件事情,那是我們每一個人都能夠以意識和帶著愛的關注去見證的。 

我所指的是塵世生命的第一年裡,孩子克服重力立起自己的身體,讓充滿生命的力量流注,並得到直立的姿態,這是多麼神奇的成就啊!在此,我們見證了人類靈性掌握物質的作為,煥發出光亮(孩子喜悅的臉龐即是明證),照耀著這朝向道德正直、持續一生之久的「奧秘—塵世」旅程。在這個奧秘事實的背後是什麼? 

若我們真的是猿猴的後代,除此以外別無其他,那麼這整個克服和獲勝的過程會是從腿開始(就像多數的哺乳類),然後延伸到軀幹(就像猿猴),最後一步才來到頭部。但若我們觀察並喜悅地參與孩子的典型發展,就像所有滿懷愛心的父母那樣,就會發現一個深刻的奧秘。因為那個流程是從舉起頭部開始的(大約三個月左右),然後往下到上半身,只有在經過一陣子的爬行之後才延展到全身,直到雙腳! 

人類的生長不只是由下往上,並且也是從上到下!這些沒有一樣寫在我們的DNA裡,而且我們只能透過在其他已經達成直立的人面前去做,才能贏得這個能力,一定是在人類整體之中有某種原型,「在背後」支持我們去克服並駕馭物質世界。 

在物質領域裡開始的發展,可以在一生之中延展到藝術、社會、運動、智性、心理、道德和靈性的層次,只要我們有足夠的意志(願力)。這個超越遺傳、性別和文化的普遍人性的過程是什麼?它只是適者生存的拚搏嗎?或者,有一個超感官實相照耀在人類的奮鬥中,不帶著任何強迫,而與一個人自己獨特的自我緊密交織在一起,我們可以勇敢地去想像嗎? 

作為一位獲得上天贈禮,活到遲暮之年的人,我可以說這樣的思維流程一點也不是純理論的。我們學會把這些「新變化(生成)」,也就是過去的自己死去之時,視作一個人生命故事的核心。在大腦的連結網絡或是DNA的「編碼」裡鑽探,永遠找不到這種具有深度人性的、為了自我轉變的奮鬥之根源,我們只能看到顯現於外在生理和生物化學上的效果。雖然感官無法察覺,但這仍然是一個「奧秘的」、從經驗出發的「事實」。 

多年來,我學習和理解關於這位具有極大力量的原初存有的觀念,無論我們以道、法、邏各斯或基督去稱呼,這位大能者放棄自己在天界的存有,為了和我們走一趟身而為人的道路,成為我們的友伴、顧問和嚮導,我真的可以說,因為祂,不可能的事可以轉化為實際,而奧秘會成為真實。在這世界演化的關鍵時刻,我認為我們必須去認識這些事。 

這個網誌中的熱門文章

人智學鍛鍊--八個基礎練習與行星的連結

八個基礎練習來自魯道夫.施泰納  整理撰文/孫承萱 照片來自NASA 行星的力量,以八個基礎練習作為思考行星與人間的連結。 八個層次的練習,也被稱為八正道,在人智學中是一個基礎的意識鍛鍊,如果可以每天進行這個鍛練,會是非常好的! 在施泰納的著作<<認識更高層的世界>>一書中,寫到十六瓣蓮花的開展,最近與各位分享的八正道的練習,正是協助發展我們內在蓮花的基礎鍛鍊。 照片來自thelocal.se 星期日對應到的是太陽。 「星期日【正思維】Right Judgment(正確的判斷) 即使是再微不足道的小事,也要在完全充分的考量之下決定。讓任何未加思索的行動,每一件無意義的作為遠離我們的心魂。一個人的所作所為應當有充足完備的理由,並且拋開無意義的行為舉止。一旦確認了決定的正確性,便秉持內在的信念,堅持到底。 這就是所謂的 正思維。」 太陽帶來和諧的能量與存在的特質。 靜靜地陪伴宇宙間所有的存在互動、位移,觀照著整個宇宙的狀態,以無私的姿態安靜的尊重彼此。 太陽也在整個宇宙創造出一個充滿光亮的空間,在那空間中,一呼一吸帶著和諧與平靜的溫暖。 在這一天,我們在內心邀請太陽的力量進入,協助我們將意識延伸到太陽的姿態,他的奉獻、安靜、寬容與周全。 每個人都有內在道德性的直覺,當我們連結到太陽的力量時,很容易能感受到那股和諧能量與安靜的感受,我們試著將正思維帶入星期日的生活中,將有機會更認識自己的某個面向。 照片來自medium.com 星期一對應到的是月亮。 「星期一 【正語】Right Speech/ Word(正確的話語) 對努力提升靈性發展的人而言,應當只說有意義的話語。只為說話而說話,只為消磨時間的閒談,這些情況都有害。要避免一般性、主題混雜或沒有連貫的對話。這不意味著個人必須關閉與他人的互動,而是應該在交談中一步一步發展出有意義之事,說話及回答都經過各種角度的思考,沒有原因絕不說話--寧可保持沉默。 每個人應試著不說太多,也不說太少的話。首先安靜傾聽,然後再反省所說過的話。 這就是所謂的 正語。」 月亮在宇宙中彷彿一面通透的鏡子,純粹地反射、映照一切的發生。 人類透過言語傳達內心的思考、心之所向,言語映照著內心的某個面向,心魂被言語映照,言語有可能成為行動的前導。我思考、關注的面向可能成為我與朋友談話的內容,我內心想做的事,透過言語傳遞給...

華德福學校的音樂教育

演講/ J udith Clingan 撰文/林妍伶 ==================================== Judith Clingan 是澳洲知名音樂家,從事音樂教學六十餘年 , 投入華德福教育長達三十年,遍歷澳洲各地、紐西蘭、印度、台灣、中國等地的華德福學校及師訓機構,作育英才無數,帶領 Wayfarers ( 旅行者合唱團 ), 陪伴青少年在巡迴演出過程中學習 、 熱愛 、 分享音樂 , 著有 《 Play On : 直笛、其他管樂器在華德福音樂教育的運用 》 。 本文集合 2018 年五月份 Judith 老師來台為中文版新書宣傳時,對華德福教育中的音樂教學所提點的看法,由全程陪同新書宣傳活動的林妍伶老師整理撰文。 ==================================== 幼兒階段的音樂體驗 在 澳洲與許多其他國家,音樂教育不被重視,有些政府甚至認為等到孩子長大一點再開始 接觸音樂 即可,所以許多 學校在 幼稚園、國小階段沒有音樂課。然而,我在匈牙利學習音樂教育時,了解到音樂對越小年紀的孩子越是重要,所以,萬一學校無法持續在國 小 、 國中、 高中提供音樂課程 的話 , 那麼 寧可 把資源放 在幼小 階段的孩子, 盡可能給予合適 他們 的音樂 課程 。 既然我們現在要探討華德福 教育 ,就應該了解施泰納的看法。施泰納曾說,唱歌是最重要的事。首先,他表示音樂非常重要,我們為了培養孩子的音樂性,第一件事情就是要跟孩子一起唱歌。在孩子生活中出現的大人,需要每天經常在孩子面前唱歌。有些音樂教育家表示母親懷胎時,就應該經常唱歌,讓腹中胎兒聆聽、感受歌聲帶來的震動。  或許華德福與非華德福教育最大的差異是給孩子的音樂類型。施泰納說孩子年幼時,到他們八、九歲的階段,最需要的環境是「善」與「愛」。因此孩子年幼時,我們應該提供他們 充滿 愛的氛圍,並且用歌唱來傳達。孩子還在襁褓階段時,給他們廣播或 CD 的音樂,對他們來說幫助不大,事實上,最好不要給這個階段的孩子用科技產品發出的聲音。實驗指出,將兩盆植物放置於不同空間,一盆接觸嘈雜大聲的音樂,過了一陣子,這盆植物死了;另一盆處在優美樂音之下的植物則欣欣向榮。  另一個差異是,施泰納重視人...

邁凱爾節與人類心魂的力量 第一講

邁凱爾節與人類心魂的力量(GA223)第一講 一九二三 年九月二十七日,維也納 翻譯:孫承萱 校訂:陳脩平 校對:尤清、丁力藺、黃妃釧、陳佩侰 繪圖:Shelly Caskey(from Pinterest) 今日,當人們談起人智學時,出現許多錯誤的陳述,其一是認為人智學是智性的,過於重視科學思維,且沒有考量到人類 性情 (Gemüt)的需要。因此,我選擇以 人智學 和人類 性情 作為這個短講系列的主題,能夠在維也納對各位親愛的朋友們分享這個主題,我感到十分滿足。 在過去三、四個世紀的文明理智發展中,人類的 性情 確實完全被排除在認知領域之外。如今,人們不厭其煩地堅持認為,我們不能止步於單調枯燥、實事求是的理智所能理解的事物。儘管如此,當人們需要獲取知識時,仍然完全依賴智力。另一方面,人們不斷強調人類的 性情 應該重新發揮作用,但卻沒有給它機會。我們沒有給人類 性情 任何機會去接觸任何宇宙奧祕,並且把 性情 的活動範圍限縮在與一個人最密切相關的事物上,也就是那些只以最個人化的方式所決定的事情上。 今天,我們先以歷史回顧的方式探討在人類進化的早期階段, 性情 如何在認知的過程中發揮作用。遠古以前,人類努力想要明白自己是如何進入世界、宇宙並參與在不斷變化的時代裡,那時, 性情 能夠召喚宏偉而強烈的圖象來到人類心魂之前,以照亮人類的認知之路。在人類 性情 仍然能對世界觀(Weltanschauung*)做出某程度貢獻的年代裡,這些圖象確實構成其中最重要的元素。它們代表廣大而全面的宇宙聯繫,並確定人類在其中占有一席之地。(*校註:德語「世界觀」的涵義則是「著眼世界之上」,是德國知識論中所使用的詞彙,指的是「廣泛世界的觀念」,它是一種人類知覺的基礎架構,透過它,一個人可以理解這個世界並且與它互動。) 為了建立一些基礎,讓我們可以進一步研究人智學觀點下的人類 性情 ,今天我想向各位介紹一個宏偉莊嚴的圖象,它在過去曾經發揮我剛才所說的那種作用。同時,這個圖象也尤其適合以新的方式再次呈現於人類心魂之前,我們也將談到這一點。我想提的這個圖象是大家都很熟悉的,但是,它對人類意識的重要性已經逐漸、部分消失,另一部分則因為誤解而陷入泥淖: 我指的是 邁凱爾與龍衝突、戰鬥的圖象 。許多人仍然深受其影響,但其更深刻的意涵要不是十分模糊,要不就是被誤解。它與人類...