跳到主要內容

【BD農法視角】– 地球是活著的

  

文 / 孫承萱 

你記得嗎? 在古老的東方神話中,女媧造人的故事: 「俗說天地開闢,未有人民,女媧摶黃土做人。劇務,力不暇供,乃引繩於泥中,舉以為人。」(摘自東漢學者應劭的《風俗通》) 
黃土造的人,在女媧娘娘吹出一口真氣,便活了起來。 
那存在於人類生命中的一口真氣,我該如何認識它?
呼吸存在於何處?
呼吸如何作用?
呼吸對於人類與環境的關係又有著什麼樣的影響? 
這一切是我學習生機互動農法的起點。 

許多剛接觸生機互動農法的人不約而同都與我提到此農法玄妙不可理解。 
時常有夥伴跟我說,我們種田就好好種田,為什麼會談到人類意識這些這麼遙遠的主題,甚至還要去談宇宙? 人類意識怎麼會遙遠?
意識就在我之內。 
宇宙又怎麼會遙遠?
宇宙脈動參與著我內在的活動,伴隨著我的每一個呼吸,我吸入宇宙,每一個呼出,我參與了這個世界。 
但是,我們從小到大的教育,從來沒有教我們認識、探究這些就在我之內發生的一切。 
甚至,人類是如何神聖奇妙的存在,也快要被一種機械化思維的方式所取代。 

今天,讓我們試著想想這個概念: 地球是個活的存有。 
這個概念在稍早之前,還是普遍被所有地球上的人類共同相信的真實。
遠古時期的人類將自己視為地球的一部分,相互相依的生命關係,伴隨著時代演進與發展,人們逐漸遠離了地球的生命。取而代之的是愈來愈多人漸漸以純然物質的視角去看待地球這個存有。 
甚至,遺忘了地球也是活著的。 
倘若地球是一個活的存有,那麼他也會有他的生命歷程、他所處的環境 – 宇宙中的太陽系、也會有他與其他星球的互動、以及他的前世今生、以及更緊密的 – 地球與居住於其上的礦物、植物、動物、與人類之間的互動關係。 
地球與太陽、月亮的互動關係,造就了地球上人類經驗到的晝夜; 地球與各行星的關係,影響著地球上礦物、潮汐、板塊位移、植物生長、動物遷徙等等,地球與其他星球的舞動,讓人間有了四季。
一天中的節奏、一年中的韻律,保守著我們維持生命的秩序、創造了一呼一吸之間的成長與彈性,我們也在呼吸吐納之間,與地球共享這生命的一切。 

在希臘神話中,眾神之母 – 蓋亞這位創造之母的出現讓生命在地球上開始流動,東方傳說中三皇伏羲、女媧、神農分別也讓大地出現生機,人類開始成為地球居民。 
神話是否只是神話?神話能否帶給人類一些啟示?那被現代人所遺忘的真實。 
然而,身為現代人,我們擁有很強勁的力道,但是,我們將這樣的力氣用在哪裡? 

「當人們看向宇宙時,他們認為那空間是一片虛無,星星就在那空無之中。
 在過去,農民相信他們四處走動時周圍都是空虛的。 
 今天,每個人都知道我們周圍有空氣,而不是空虛。
因此,我們可以得知,宇宙中並非空虛。那裡有著無論是物質或是精神存有。」 
 魯道夫. 施泰納(譯/孫承萱) 

現代人有一個很好的立基點,我們的意識發展來到非常清晰、邏輯、開展的能力幾乎是前所未有的強大,也因此,「如何選擇?」勢必成為我們的課題。
  
生機互動農法帶領我們邁向一種學習方式,那方式與我們(至少我這個年代的人)成長的背景與教育方式不太相同,我們需要保有開放、彈性、與問題共處的能力,要實踐這門農法更需要夥伴,因為,每個人都有各自豐富的生命歷程,在那生命歷程之中,引導我們特別擅長與專業的地方將能用來協助他人,一起為世界帶來平衡的力量。
 
 此刻,地球的生命岌岌可危,溫室效應、全球暖化、森林大火、疫情蔓延… 種種的危機都帶我們重新審視人類的行為,我們也因此有機會靜下來重新思考,身為人類,在天地之間,我能做什麼? 若有這麼多該做的事情,我要做什麼? 如何做? 

生機互動農法背後的哲思是人智學,當我們在談這門農法時,我們總是會將眼光放遠、拉近,隨時保持著一種又遠又近的視角在討論許多現象。 我們能夠看得見的是萬事萬物的現象,一個現象的發生,其背後必有著一些力量在作用,我們雖然無法看見力量,假如我們知道如何解讀現象,真正讓現象對我們訴說真理,也許有機會,我們能認識力量,進而,去與那力量工作。

生機互動農法不是一門死的科學知識,也不僅只是務農的方式,而是一趟生命旅程,好好享受,你將不虛此行。

這個網誌中的熱門文章

人智學鍛鍊--八個基礎練習與行星的連結

八個基礎練習來自魯道夫.施泰納  整理撰文/孫承萱 照片來自NASA 行星的力量,以八個基礎練習作為思考行星與人間的連結。 八個層次的練習,也被稱為八正道,在人智學中是一個基礎的意識鍛鍊,如果可以每天進行這個鍛練,會是非常好的! 在施泰納的著作<<認識更高層的世界>>一書中,寫到十六瓣蓮花的開展,最近與各位分享的八正道的練習,正是協助發展我們內在蓮花的基礎鍛鍊。 照片來自thelocal.se 星期日對應到的是太陽。 「星期日【正思維】Right Judgment(正確的判斷) 即使是再微不足道的小事,也要在完全充分的考量之下決定。讓任何未加思索的行動,每一件無意義的作為遠離我們的心魂。一個人的所作所為應當有充足完備的理由,並且拋開無意義的行為舉止。一旦確認了決定的正確性,便秉持內在的信念,堅持到底。 這就是所謂的 正思維。」 太陽帶來和諧的能量與存在的特質。 靜靜地陪伴宇宙間所有的存在互動、位移,觀照著整個宇宙的狀態,以無私的姿態安靜的尊重彼此。 太陽也在整個宇宙創造出一個充滿光亮的空間,在那空間中,一呼一吸帶著和諧與平靜的溫暖。 在這一天,我們在內心邀請太陽的力量進入,協助我們將意識延伸到太陽的姿態,他的奉獻、安靜、寬容與周全。 每個人都有內在道德性的直覺,當我們連結到太陽的力量時,很容易能感受到那股和諧能量與安靜的感受,我們試著將正思維帶入星期日的生活中,將有機會更認識自己的某個面向。 照片來自medium.com 星期一對應到的是月亮。 「星期一 【正語】Right Speech/ Word(正確的話語) 對努力提升靈性發展的人而言,應當只說有意義的話語。只為說話而說話,只為消磨時間的閒談,這些情況都有害。要避免一般性、主題混雜或沒有連貫的對話。這不意味著個人必須關閉與他人的互動,而是應該在交談中一步一步發展出有意義之事,說話及回答都經過各種角度的思考,沒有原因絕不說話--寧可保持沉默。 每個人應試著不說太多,也不說太少的話。首先安靜傾聽,然後再反省所說過的話。 這就是所謂的 正語。」 月亮在宇宙中彷彿一面通透的鏡子,純粹地反射、映照一切的發生。 人類透過言語傳達內心的思考、心之所向,言語映照著內心的某個面向,心魂被言語映照,言語有可能成為行動的前導。我思考、關注的面向可能成為我與朋友談話的內容,我內心想做的事,透過言語傳遞給...

華德福學校的音樂教育

演講/ J udith Clingan 撰文/林妍伶 ==================================== Judith Clingan 是澳洲知名音樂家,從事音樂教學六十餘年 , 投入華德福教育長達三十年,遍歷澳洲各地、紐西蘭、印度、台灣、中國等地的華德福學校及師訓機構,作育英才無數,帶領 Wayfarers ( 旅行者合唱團 ), 陪伴青少年在巡迴演出過程中學習 、 熱愛 、 分享音樂 , 著有 《 Play On : 直笛、其他管樂器在華德福音樂教育的運用 》 。 本文集合 2018 年五月份 Judith 老師來台為中文版新書宣傳時,對華德福教育中的音樂教學所提點的看法,由全程陪同新書宣傳活動的林妍伶老師整理撰文。 ==================================== 幼兒階段的音樂體驗 在 澳洲與許多其他國家,音樂教育不被重視,有些政府甚至認為等到孩子長大一點再開始 接觸音樂 即可,所以許多 學校在 幼稚園、國小階段沒有音樂課。然而,我在匈牙利學習音樂教育時,了解到音樂對越小年紀的孩子越是重要,所以,萬一學校無法持續在國 小 、 國中、 高中提供音樂課程 的話 , 那麼 寧可 把資源放 在幼小 階段的孩子, 盡可能給予合適 他們 的音樂 課程 。 既然我們現在要探討華德福 教育 ,就應該了解施泰納的看法。施泰納曾說,唱歌是最重要的事。首先,他表示音樂非常重要,我們為了培養孩子的音樂性,第一件事情就是要跟孩子一起唱歌。在孩子生活中出現的大人,需要每天經常在孩子面前唱歌。有些音樂教育家表示母親懷胎時,就應該經常唱歌,讓腹中胎兒聆聽、感受歌聲帶來的震動。  或許華德福與非華德福教育最大的差異是給孩子的音樂類型。施泰納說孩子年幼時,到他們八、九歲的階段,最需要的環境是「善」與「愛」。因此孩子年幼時,我們應該提供他們 充滿 愛的氛圍,並且用歌唱來傳達。孩子還在襁褓階段時,給他們廣播或 CD 的音樂,對他們來說幫助不大,事實上,最好不要給這個階段的孩子用科技產品發出的聲音。實驗指出,將兩盆植物放置於不同空間,一盆接觸嘈雜大聲的音樂,過了一陣子,這盆植物死了;另一盆處在優美樂音之下的植物則欣欣向榮。  另一個差異是,施泰納重視人...

關於《清潔》 - 清除雜物的建議

今天分享來自《清潔》一書作者琳達老師的提醒:  當我們提到整理空間時,這並不代表我們一開始就要把每個角落都打掃得一塵不染!  如果計劃得太詳細,反而會一事無成。  總是要把握抓機會去清理多餘和用不到的物品。  我們需要做好準備工作,並預留一些「額外的空間」來進行清潔:  • 提前向地方政府查詢下次大件垃圾收集日期,以便能合理安排清理工作,並能立即處理掉某些物品。  • 閣樓或地下室的閒置空間(如果您想將物品從居住空間中移除,但暫時還不想丟掉或送人)。   從哪裡開始:  從最讓你感到困擾的房間開始。 站在門口,環顧整個房間。將目光向左或向右看,並沿著房間的邊緣從上到下。然後看看房間中央所有的東西,最後再看看地板。  在開始之前,在房門口稍作停留,試著感知整個房間,並自問:最讓我煩惱的是什麼? 通常,是那些你長期以來反覆推諉、一直不願丟棄的東西。而一旦你開始這樣做,就會釋放出大量的能量。  開始整理那些明顯讓你感到困擾的東西。那些佔據或阻礙寶貴空間的東西。  準備三個空紙箱和一個大垃圾桶。所有破損的、多餘的或無法再使用的東西,都可以直接丟進大垃圾桶或回收桶裡。  1號紙箱用來裝所有你需要或想要保留的東西,但它們不在正確的位置。請盡快清空這個箱子,把每件物品放回原位。 對於其他所有物品,請仔細查看,並為每件物品選擇一個紙箱。 2號紙箱:所有不需要或不喜歡,但仍然可以送人甚至出售的東西。 3號紙箱:那些不太確定該如何處理的東西。 認真地問自己:「上次是什麼時候用到這個物品?我真的需要它嗎?我喜歡它嗎?」 這些東西會被集中裝進一個紙箱,暫時存放在車庫、地下室或閣樓裡,並標上「有效期限」 例如,裝箱後的三到六個月。在日曆上標記這個日期,並在當天檢查一遍。任何在檢查後發現你不再想念或需要的東西,以及所有你知道一年內都沒用過的東西,都應該放進2號紙箱或垃圾桶裡。  保持兒童房間的整潔也很重要。你可以提前確保玩具都放在籃子或容器裡,同樣地,如果每件東西都有自己的位置,整理起來會更方便。  我發現,在生日之前或降臨節期間徹底整理兒童房特別有幫助。這讓我們能夠整理玩具,為新玩具騰出空間。總有一些玩具會被留下,而有些玩具會被送到非洲(2號紙箱),其他的...